守教育本心，筑高品质校园｜普高部路遵义校长：什么样的学校，才称得上一所真正的好学校？
发布时间：2026-08-19 21:58:52 点击：
什么样的学校，才称得上一所真正的好学校？教育究竟应当先育人，还是先育才？
我校教师系列专题培训正在持续推进。由普高部路遵义校长做主讲人的“探寻好学校建设路径”专题研讨培训如期开展。培训围绕好学校的内核、民办普高可持续发展、个性化育人落地、教师职业素养四大核心议题展开，全体教师立足一线教学实践各抒己见，在思想交锋与交流思辨中厘清办学初心，凝聚育人共识。
培训开篇，路遵义校长抛出元命题：何为一所好学校？教育存在的意义是什么？ 现场立刻引发老师们热烈的思考与交流。
“我心中的好学校，是培养出眼中有光、心中有志、身上有劲儿的学生。” 一位老师率先分享自己的理解。
另一位教师结合日常课堂感受补充发言：“良好的师生关系是一切教学成效的基础。只有师生之间建立起彼此信任、互相尊重的联结，知识传递、品格引导才会事半功倍。不光师生之间，教师同事之间也要互相尊重，才能营造正向温暖的校园土壤。”
也有老师站在青春期学生成长的角度谈道：“面对高中阶段的孩子，一定是先育人、后育才。青春期人格塑造、尊重意识、品德涵养要放在知识传授前面。孩子学会做人，拥有健全人格，未来才拥有适应社会、持续向上发展的底气。”
现场研讨氛围愈发浓厚，有老师进一步延伸教育的终极目标：“教育不止教会学生应试谋生的本领，更要丰盈孩子的精神世界。既要教会孩子承担人生责任，也要引导他们学会自我接纳。对于学业暂时薄弱的学生，更要善于挖掘他们身上非学术的闪光点，帮助孩子重建自信与归属感。”
外籍教师也结合教育观察分享观点，将Respect（尊重） 定义为好学校的第一块基石：“尊重是一切教育关系的起点。师生之间、同事之间彼此尊重，良性的校园氛围才能够真正建立，后续所有的教学、德育工作才有生根的土壤。”
路遵义校长认真倾听每一位一线教师的现场发言，对大家的思考予以肯定，并基于老师们的分享，提出民办学校可持续发展的四大核心支柱：质量、服务、特色、坚持。
教学质量是民办学校生存的根本；优质服务不是简单被动答疑，而是为学生搭建成长赋能平台；差异化办学特色是学校的核心竞争力；教育理想与合理运营可以共生，育人初心必须始终放在第一位。
一生一方案，
把个性化教育落到真实细节里
理念贵在落地。培训中，路遵义校长详细拆解汇德普高部 “双轨并行、多元发展” 育人体系的实操路径。 学校推行每人双课程表：一套是常规国家课程表，抓教学进度、夯实高考应试基础；另一套是个性化辅导课程表，聚焦学生短板补强、特长挖掘、心理调适。
开学入学教育阶段，学校会从学业水平、学习习惯、心理状态、运动天赋、生活目标五大维度，开展综合学情调研。在一周之内，为每一位学生制定首年完整的个性化成长规划，内容不只包含分数与学科目标，还涵盖运动技能培养、心理疏导方案、阶段成长任务，真正做到一生一方案、一生一特长、一生一规划。
依托这套体系，学校全面推行免费分层专项辅导：辅导小班严格控制在 10 人以内，根据学情分层开展培优补弱。对学生完全免费，辅导课时计入教师正常工作量，保障辅导质量不流于形式。
与此同时全面落地全科导师制：任课教师兼任 5-10 名学生的成长导师。导师每周至少完成一次深度谈心谈话；每周五下午参与固定学情会商；每日审阅学生康奈尔式学习总结本；定期在专属家长群输出周度成长反馈，实现成长过程可视化，打通家校协同闭环。
对外承诺的教育举措，一定要扎扎实实落地，只有兑现每一份教育承诺，才能赢得家长真正的信任。
三重能力标准，
定义新时代汇德教师
“学校所有美好的育人设想，最终都要依靠每一位老师去实现。” 路遵义校长在培训中提出，汇德教师要朝着高素质、专业化、创新型的方向不断精进，要具备三大核心能力。
一，精益求精的精准教学力
对待学科专业秉持专业主义，坚持宽严相济：包容学生个体差异，但在学术标准、行为底线上绝不妥协。不止教会学生做题，更要教会学习方法，实现从 “学会知识” 到 “会学知识” 的跃迁。
二，与时俱进的终身学习力
教师不能只守着课本教学，要持续关注高考改革、社会热点、时事资讯，把鲜活的时代素材融入课堂；拒绝培训走过场，要做到培训内容内化于心，转化为真实的课堂生产力。
三，言行合一的行为示范力
老师是学生看得见的榜样，也就是我们常说的隐性课程。课堂禁用手机、严肃对待每一场监考、宿舍作息顾及他人、守住健康的师生交往边界。小到日常问候，大到课堂、监考、人际交往，做到 “言为士则，行为示范”，教师的一言一行，都在潜移默化塑造学生。培训现场也结合真实校园案例，警示全体教师严守师德底线，教师日常行为纳入岗位考核，直接关联岗位续聘。
教育的终极追求：
先成人，再成才
培训尾声，路遵义校长做总结致辞：办学不能追求短视功利，“一切为了学生，为了学生的一切”，这句话不应当只是口号。我们既要直面高考升学的现实需求，更不能忘记教育的长远使命 —— 培养眼中有光、心中有志、身上有劲儿的少年。
现场参与培训的老师们纷纷表示，本次研讨没有停留于空洞理论，很多观点都直击日常教学遇到的真实困境，对后续班级管理、学科教学、导师工作都带来非常实际的启发。
教育之路，行则将至；育人初心，历久弥坚。未来汇德普高部全体教师，将把本次培训所思所悟落实到日常课堂、导师谈话、家校沟通的每一处细节，以高质量教学、精细化育人陪伴每一位少年成长。
我校教师系列专题培训正在持续推进。由普高部路遵义校长做主讲人的“探寻好学校建设路径”专题研讨培训如期开展。培训围绕好学校的内核、民办普高可持续发展、个性化育人落地、教师职业素养四大核心议题展开，全体教师立足一线教学实践各抒己见，在思想交锋与交流思辨中厘清办学初心，凝聚育人共识。
培训开篇，路遵义校长抛出元命题：何为一所好学校？教育存在的意义是什么？ 现场立刻引发老师们热烈的思考与交流。
“我心中的好学校，是培养出眼中有光、心中有志、身上有劲儿的学生。” 一位老师率先分享自己的理解。
另一位教师结合日常课堂感受补充发言：“良好的师生关系是一切教学成效的基础。只有师生之间建立起彼此信任、互相尊重的联结，知识传递、品格引导才会事半功倍。不光师生之间，教师同事之间也要互相尊重，才能营造正向温暖的校园土壤。”
也有老师站在青春期学生成长的角度谈道：“面对高中阶段的孩子，一定是先育人、后育才。青春期人格塑造、尊重意识、品德涵养要放在知识传授前面。孩子学会做人，拥有健全人格，未来才拥有适应社会、持续向上发展的底气。”
现场研讨氛围愈发浓厚，有老师进一步延伸教育的终极目标：“教育不止教会学生应试谋生的本领，更要丰盈孩子的精神世界。既要教会孩子承担人生责任，也要引导他们学会自我接纳。对于学业暂时薄弱的学生，更要善于挖掘他们身上非学术的闪光点，帮助孩子重建自信与归属感。”
外籍教师也结合教育观察分享观点，将Respect（尊重） 定义为好学校的第一块基石：“尊重是一切教育关系的起点。师生之间、同事之间彼此尊重，良性的校园氛围才能够真正建立，后续所有的教学、德育工作才有生根的土壤。”
路遵义校长认真倾听每一位一线教师的现场发言，对大家的思考予以肯定，并基于老师们的分享，提出民办学校可持续发展的四大核心支柱：质量、服务、特色、坚持。
教学质量是民办学校生存的根本；优质服务不是简单被动答疑，而是为学生搭建成长赋能平台；差异化办学特色是学校的核心竞争力；教育理想与合理运营可以共生，育人初心必须始终放在第一位。
一生一方案，
把个性化教育落到真实细节里
理念贵在落地。培训中，路遵义校长详细拆解汇德普高部 “双轨并行、多元发展” 育人体系的实操路径。 学校推行每人双课程表：一套是常规国家课程表，抓教学进度、夯实高考应试基础；另一套是个性化辅导课程表，聚焦学生短板补强、特长挖掘、心理调适。
开学入学教育阶段，学校会从学业水平、学习习惯、心理状态、运动天赋、生活目标五大维度，开展综合学情调研。在一周之内，为每一位学生制定首年完整的个性化成长规划，内容不只包含分数与学科目标，还涵盖运动技能培养、心理疏导方案、阶段成长任务，真正做到一生一方案、一生一特长、一生一规划。
依托这套体系，学校全面推行免费分层专项辅导：辅导小班严格控制在 10 人以内，根据学情分层开展培优补弱。对学生完全免费，辅导课时计入教师正常工作量，保障辅导质量不流于形式。
与此同时全面落地全科导师制：任课教师兼任 5-10 名学生的成长导师。导师每周至少完成一次深度谈心谈话；每周五下午参与固定学情会商；每日审阅学生康奈尔式学习总结本；定期在专属家长群输出周度成长反馈，实现成长过程可视化，打通家校协同闭环。
对外承诺的教育举措，一定要扎扎实实落地，只有兑现每一份教育承诺，才能赢得家长真正的信任。
三重能力标准，
定义新时代汇德教师
“学校所有美好的育人设想，最终都要依靠每一位老师去实现。” 路遵义校长在培训中提出，汇德教师要朝着高素质、专业化、创新型的方向不断精进，要具备三大核心能力。
一，精益求精的精准教学力
对待学科专业秉持专业主义，坚持宽严相济：包容学生个体差异，但在学术标准、行为底线上绝不妥协。不止教会学生做题，更要教会学习方法，实现从 “学会知识” 到 “会学知识” 的跃迁。
二，与时俱进的终身学习力
教师不能只守着课本教学，要持续关注高考改革、社会热点、时事资讯，把鲜活的时代素材融入课堂；拒绝培训走过场，要做到培训内容内化于心，转化为真实的课堂生产力。
三，言行合一的行为示范力
老师是学生看得见的榜样，也就是我们常说的隐性课程。课堂禁用手机、严肃对待每一场监考、宿舍作息顾及他人、守住健康的师生交往边界。小到日常问候，大到课堂、监考、人际交往，做到 “言为士则，行为示范”，教师的一言一行，都在潜移默化塑造学生。培训现场也结合真实校园案例，警示全体教师严守师德底线，教师日常行为纳入岗位考核，直接关联岗位续聘。
教育的终极追求：
先成人，再成才
培训尾声，路遵义校长做总结致辞：办学不能追求短视功利，“一切为了学生，为了学生的一切”，这句话不应当只是口号。我们既要直面高考升学的现实需求，更不能忘记教育的长远使命 —— 培养眼中有光、心中有志、身上有劲儿的少年。
现场参与培训的老师们纷纷表示，本次研讨没有停留于空洞理论，很多观点都直击日常教学遇到的真实困境，对后续班级管理、学科教学、导师工作都带来非常实际的启发。
教育之路，行则将至；育人初心，历久弥坚。未来汇德普高部全体教师，将把本次培训所思所悟落实到日常课堂、导师谈话、家校沟通的每一处细节，以高质量教学、精细化育人陪伴每一位少年成长。
